- Triada zaburzeń autystycznych.
- Rozpoznawanie symptomów i objawów autyzmu.
- Dostosowanie wymagań edukacyjnych dla dzieci z autyzmem.
- Organizacja i wybrane metody pracy.

- Rozpoznawanie symptomów i objawów Zespołu Aspergera.
- Dostosowanie wymagań edukacyjnych dla dzieci z Zespołem Aspergera.
- Organizacja i wybrane metody pracy.
- Podstawy prawne organizacji kształcenia dzieci z autyzmem i Zespołem Aspergera.

1. Od bryły do figury czy od figury do bryły
2. Rozwijanie percepcji i wyobraźni przestrzennej z zastosowaniem podstawowych brył, ćwiczenia, zabawy
3. Co widać, czego nie widać
3. Kształtowanie intuicji geometrycznej dzieci

1. Nauczanie pytajne, co to jest
2. Po co nazywać to co niewiadome?
3. Zadawanie pytań a myślenie pytajne
4. Formułowanie pytań problemowych
5. Wdrażanie do myślenia jakim jest rozumowanie

1. Zaznajamianie dzieci z wartościami
2. Wychowanie do wartości
3. Wykorzystanie metody storyline w wychowywaniu dzieci do tolerancji, szacunku
4. Realizacja zajęć z zastosowaniem metody storyline

Autyzm:
- Triada zaburzeń autystycznych.
- Objawy nieprawidłowego funkcjonowania sensorycznego.
- Jak konstruować IPET dla ucznia z autyzmem?
- Cele edukacyjno-terapeutyczne w pracy z uczniem autystycznym.
- Włączanie do grupy rówieśniczej i tworzenie warunków sprzyjających uczeniu się.
Zespół Aspergera:
- Co to jest Zespół Aspergera?
- Jakie symptomy może przejawiać dziecko?
- Wskazówki do pracy z dzieckiem.
- Wrażliwość sensoryczna.
- Jak nauczyciel może pomóc dziecku w funkcjonowaniu?

Zajęcia odbędą się 22 i 31 marca 2016 w RCRE, ul. Głogowska 27, sala 1.34
Wpłaty należy dokonać na konto wskazane w "cenniku" podając tytuł oraz nr formy 26/W/16

zajęcia prowadzone przez aktora PWST we Wrocławiu