Warsztaty "I love dyslexia" Kariny Frejlich:
Jeśli chcesz dowiedzieć się jak skutecznie pracować na zajęciach języka obcego z uczniem dyslektycznym - to szkolenie jest dla Ciebie.
Praca z uczniem dyslektycznym, chociaż trudna i wymagająca większego nakładu pracy ze strony nauczyciela, jest moją pasją, którą chciałabym podzielić się podczas szkolenia. Od samego początku mojej pracy jako nauczyciel języka angielskiego otaczam uczniów dyslektycznych szczególną opieką, starając się tak dostosowywać moje metody pracy, żeby uczniowie dyslektyczni uczyli się skutecznie i jednocześnie czerpali z nauki radość.

W ciągu dwóch dni (14 godzin szkolenia) uczestnik :
• dowie się jako pracować z uczniami ze stwierdzoną i nie stwierdzoną dysleksją
• dowie się jak wspierać rozwój słuchu fonemowego uczniów
• pozna autorskie pomysły na nauczanie i utrwalanie słownictwa, sprzyjające dyslektykom
• pozna oryginalne pomysły na skuteczne nauczanie i utrwalanie gramatyki
• dowie się jak stopniowo i efektywnie wdrażać uczniów do pisania samodzielnych tekstów
• otrzyma pakiet gotowych materiałów do wykorzystania w pracy z uczniami dyslektycznymi
• zdobędzie kompetencje przydatne w planowaniu poszczególnych etapów lekcji i tworzeniu zróżnicowanych zadań
• dowie się, jak samodzielnie przygotować materiały dla uczniów

1. Poznanie narzędzia (TETAP- Profil umiejętności zawodowych i społecznych) do diagnozy funkcjonalnej uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi: z niepełnosprawnością intelektualną, z autyzmem i zespołem Aspergera.
2. Obliczanie i graficzne przedstawianie oraz interpretowanie wyników.
3. Ocena poziomu rozwoju oraz określenie zaburzeń w zachowaniu badanego ucznia.
4. Opracowanie na podstawie wyników testu indywidualnego programu edukacyjnego.
Metody realizacji: zajęcia z elementami wykładu, prezentacja multimedialna, zajęcia warsztatowe, wymiana doświadczeń.
Ewaluacja: ankieta

Opis szkolenia:
Umiejętność uczenia się stała się dziś najważniejsza kompetencją szkolną. Szkolenie pomoże wzbogacić repertuar metod pomagających uczniom rozpoznać ich własne preferencje dotyczące uczenia się. Jak pomagać uczniom zaplanować swoją naukę i jak ją oceniać z punktu widzenia swojego przygotowania z wymaganych zagadnień.
Tematyka szkolenia:
• Jak uczy się mózg – dominacja półkul, style uczenia, inteligencje wielorakie.
• Wpływ dobrej diagnozy na prowadzenie efektywnego procesu uczenia się uczniów.
• Włącznie uczniów w kształtowanie umiejętności uczenia się.
• Efektywna nauka - metody i techniki uczenia się.
• Nabywanie samokontroli przez uczniów.

Metody realizacji: zajęcia z elementami wykładu, prezentacja multimedialna, zajęcia warsztatowe.
Ewaluacja: ankieta

I część: Trudności w uczeniu się matematyki
1. Modele rozwoju umiejętności matematycznych
2. Rozumienie pojęć oraz relacji matematycznych
II część: Trudności w nauce czytania i pisania
1. Nauczyć się czytać i pisać
2. Trudnościom pstryczek w nos

1. Umieć czytać, czyli?
2. Od gotowości do właściwego czytania
3. Trening czyni mistrza
4. Pomóc, nie zrażać

• Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania dziecka z autyzmem
• Prezentacja testu – istota testu i jego budowa (skala rozwoju, skala zachowań).
• Posługiwanie się testem - kwalifikacje badacza, warunki, praktyczna prezentacja
testu i sposobu oceniania, materiały testowe, arkusze robocze.
• Warsztaty - praktyczne ćwiczenie sposobu oceny poszczególnych zadań (wykonywanie zadań testowych (praca w grupach) oraz ćwiczenie obliczania wyników testu.
• Prezentacja i interpretacja wyników - profil rozwoju (przykłady), profil zachowań, iloraz rozwoju.

Adresowane do nauczycieli przedszkoli, szkół ogólnodostępnych, integracyjnych i specjalnych, terapeutów, pedagogów specjalnych, psychologów, logopedów.

• Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania dziecka, z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym i znacznym.
• Prezentacja testu – istota testu i jego budowa (skala rozwoju, skala zachowań).
• Posługiwanie się testem - kwalifikacje badacza, warunki, praktyczna prezentacja
testu i sposobu oceniania, materiały testowe, arkusze robocze.
• Warsztaty - praktyczne ćwiczenie sposobu oceny poszczególnych zadań (wykonywanie zadań testowych (praca w grupach) oraz ćwiczenie obliczania wyników testu.
• Prezentacja i interpretacja wyników - profil rozwoju (przykłady), profil zachowań,
iloraz rozwoju.

Adresowane do nauczycieli przedszkoli, szkół ogólnodostępnych, integracyjnych i specjalnych, terapeutów, pedagogów specjalnych, psychologów, logopedów.

1. Skąd trudności w uczeniu się matematyki
2. Solidny fundament
3. Pomóc, nie wkuwać, zrozumieć
4. Myślenie a rozumowanie

1. Moc gier planszowych
2. Poznanie dziecka z wykorzystaniem gry planszowej
3. Gra jako narzędzie wspomagające rozwój
4. Wczesna interwencja z wykorzystaniem gier planszowych

1. Moc gier planszowych
2. Poznanie dziecka z wykorzystaniem gry planszowej
3. Gra jako narzędzie wspomagające rozwój
4. Wczesna interwencja z wykorzystaniem gier planszowych

1. Ratunku, problem
2. W poszukiwaniu rozwiązań
3. Wiedza i umiejętności
4. Strategie kontra trudności

1. Moja klasa, ich potencjał
2. Oby nie wiało nudą
3. Od socjalizacji do pogłębionego uczenia się

1. Uczyć się i mieć radość z uczenia (się)
2. Metoda Leitnera kluczem do sukcesu
3. Samodzielność w uczeniu się