Zasady tworzenia wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia.
Konstrukcja indywidualnego programu edukacyjno - terapeutycznego.
Zadania i zasady działania zespołu opracowującego IPET.
Ipet drogą do rozwoju i samodzielności ucznia.
Prowadzenie dokumentacji ucznia.

• Zajęcia rewalidacyjne – o czym warto pamiętać.
• Program rewalidacji indywidualnej i jego realizacja.
• Wyzwalanie gotowości i motywacji do podejmowania stawianych przed uczniem zadań.
• Dokumentowanie działań.
• Przykłady dobrych praktyk.

Dokumentacja szkolna w związku z udzielaniem pomocy psychologiczno - pedagogicznej.
Zadania nauczycieli i specjalistów w zakresie monitorowania i ewaluacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej.
Formułowanie i wdrażanie wniosków z analiz.
Monitorowanie, ewaluacja i ich rola w organizacji zindywidualizowanej ścieżki kształcenia.
Rola szkoły i poradni psychologiczno - pedagogicznej w procesach monitorowania i ewaluacji udzielanej pomocy.

Istota pomocy psychologiczno - pedagogicznej.
Wychowawca koordynatorem wszelkich działań związanych z planowaniem i realizowaniem pomocy psychologiczno - pedagogicznej w swoim oddziale. Zadania i obowiązki wychowawców w procesie planowania i realizowania wsparcia.
Zespołowe współdziałanie wychowawców, nauczycieli i specjalistów w ramach pomocy psychologiczno - pedagogicznej.
Analiza i ocena efektywności świadczonej uczniowi pomocy.
Dokumentowanie działań. Przykłady dobrych praktyk.

Szczegółowy zakres tematyczny uzgadniany w porozumieniu z dyrektorem.

Program:
Cel główny kursu: Wsparcie procesu uczenia się dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

Cele szczegółowe kursu:
Po ukończeniu kursu absolwent będzie potrafił:
1. Zadbać o bezpieczeństwo w Internecie i przestrzeganie prawa autorskiego.
2. Wykorzystać nowe technologie w edukacji uczniów SPE
3. Zastosować TIK na lekcjach
4. Zastosować TIK w zajęciach pomocy psychologiczno- pedagogicznej
5. Zastosować TIK na zajęciach rewalidacyjnych

• Terminy, zadania.
• Kto? Kiedy? Jak?
• Konstrukcja dokumentów.
• Monitorowanie efektywności zaplanowanych i realizowanych działań.
• Ocena efektywności prowadzonych działań, czyli co dalej?