1. Od bierności do zaangażowania
2. Ruch w klasie
3. Promocja interakcji
4. Technologia Twoim przyjacielem

1. Nowatorstwo w edukacji, czyli co?
2. Po co nam innowacja?
2. Innowacyjny nauczyciel – aktywny i zaangażowany uczeń
3. Aktywizacja zasobów kreatywności ucznia

1. Zrozumieć, nie wkuwać
2. Znać i stosować
3. Pozbyć się byków

Program ramowy konsultacji zespołowych z elementami treningu uważności przebiega wokół następujących treści:

I Blok merytoryczny:

1. Być obecnym TU i TERAZ, czyli czym jest uważność (z ang. mindfulness)? - wprowadzenie.
2. Uważność w edukacji - nauczanie z uwagą.
3. Program ćwiczenia uważności - szkoła podstawowa i średnia - propozycje rozwiązań.
4. "Uważność" - projekt czytelniczy z elementami uważności dla uczniów kluczborskich szkół podstawowych - relacja.
5. Cisza (pauza) w praktyce szkolnej, czy jest możliwa? - dyskusja moderowana.
6. Prezentacja wydawnictw nt. uważności dla dzieci, młodzieży i dorosłych.


II Blok praktyczny - sesja treningowa:

1. Trening uważności w pracy z dziećmi i młodzieżą - czym jest?
2. Sesja warsztatowa - trening uważności.


Grupa docelowa:

Forma adresowana do nauczycieli wykorzystujących w swojej pracy innowacyjne metody oddziaływań edukacyjno-wychowawczych, pedagogów szkolnych, nauczycieli wychowawców, jak również psychologów szkolnych oraz terapeutów.

Miejsce realizacji formy: RZPWE PBW Filia w Kluczborku, ul. K. Miarki 2 (II piętro), Czytelnia

Prowadzenie: Joanna Baran

Dodatkowe informacje:
Termin formy zostanie ogłoszony po zebraniu grupy uczestników - min. 15 osób.

Przewidywany termin realizacji formy: rok szkolny 2019/2020

Kiedy grupa staje się zespołem?
Od czego zależy sukces zespołu?
Efektywny zespół
Etapy rozwoju zespołu
Formy pracy zespołowej w szkole

Cel: Poszukiwanie sposobów oceniania wspierającego ucznia w procesie uczenia się

Jakie odczucia wywołuje ocenianie?
Motywująca i demotywująca strona oceniania
Filozofia oceniania kształtującego
Techniki i narzędzia OK
Kryteria sukcesu
Budowanie informacji zwrotnej
Ocena koleżeńska i samoocena
Kultura błędu - sposoby poprawiania prac uczniów
Konstruowanie przykładowych kryteriów sukcesu i informacji zwrotnej dla ucznia

Cel: Poszukiwanie sposobów oceniania wspierającego ucznia w procesie uczenia się

Jakie odczucia wywołuje ocenianie?
Motywująca i demotywująca strona oceniania
Filozofia oceniania kształtującego
Techniki i narzędzia OK
Kryteria sukcesu
Budowanie informacji zwrotnej
Ocena koleżeńska i samoocena
Kultura błędu - sposoby poprawiania prac uczniów
Konstruowanie przykładowych kryteriów sukcesu i informacji zwrotnej dla ucznia