1. Poziomy czytania krytycznego
2. Odczytywanie a rozumienie informacji... również tej nie podanej wprost
3. Rozumienie treści tekstu w różnych formach czytania

1. Od czynnego słownika w języku angielskim do umiejętności matematycznych, czy od umiejętności matematycznych do czynnego słownika dziecka
2. Zabawy i zadania matematyczne rozwijające kompetencje matematyczne i językowe dzieci

1. Nauczanie pytajne, co to jest
2. Po co nazywać to co niewiadome?
3. Zadawanie pytań a myślenie pytajne
4. Formułowanie pytań problemowych
5. Wdrażanie do myślenia jakim jest rozumowanie

1. Od bryły do figury czy od figury do bryły
2. Rozwijanie percepcji i wyobraźni przestrzennej z zastosowaniem podstawowych brył, ćwiczenia, zabawy
3. Co widać, czego nie widać
3. Kształtowanie intuicji geometrycznej dzieci

1. Nauczanie pytajne, co to jest
2. Rola pytań w rozwoju myślenia dziecka
3. Problem, mój czy twój
4. Uczenie się poprzez konstruowanie i poszukiwanie rozwiązań problemów

1. Język angielski w działaniu
2. Wprowadzenie nowych zwrotów i słówek poprzez aktywność artystyczną
3. Zabawy, ćwiczenia

1. "Żywe nauczanie" na edukacji matematycznej
2. Matematyka w szortach a może w dżinsach
3. Na matematyce czynnościowo, czyli jak?

1. Sytuacja zadaniowa a myślenie logiczne
2. Logika z obrazka, z tekstu, z diagramu
3. Od przyczyny do skutku, czy od skutku do przyczyny
4. Myślenie i działanie

1. Etapy kształtowania poprawnego pisania
2. Czytać, czytać i jeszcze raz czytać
3. Nietypowe metody zapamiętywania ortogramów

1. Zaznajamianie dzieci z wartościami
2. Wychowanie do wartości
3. Wykorzystanie metody storyline w wychowywaniu dzieci do tolerancji, szacunku
4. Realizacja zajęć z zastosowaniem metody storyline

1. Jak zaciekawić dziecko zadaniem tekstowym
2. Aktywność własna podczas rozwiązywania zadania
3. Jedno zadanie wiele możliwości
4. Zadania typu patrz, myśl, działaj
5. Dziecko, pytaj, pytaj, pytaj...

Cel:
Wzbogacenie warsztatu pracy w metody rozwijające kompetencje językowe dziecka (w języku polski i angielskim)
Program:
1. Aktywność twórcza dziecka w sferze języka. Krok w kierunku kreatywności
2. Od słowa do słowa, mnóstwo nauki i zabawy
3. Rozwijanie kompetencji językowych poprzez program eTwinning
4. Teatrzyk Kamishibai i gry dydaktyczne w rozwijaniu kompetencji językowych

Cel:
Wzbogacenie warsztatu pracy w metody rozwijające kompetencje językowe dziecka (w języku polski i angielskim)
Program:
1. Aktywność twórcza dziecka w sferze języka. Krok w kierunku kreatywności
2. Od słowa do słowa, mnóstwo nauki i zabawy
3. Rozwijanie kompetencji językowych poprzez program eTwinning
4. Teatrzyk Kamishibai i gry dydaktyczne w rozwijaniu kompetencji językowych

Cel:
Wzbogacenie warsztatu pracy w metody rozwijające kompetencje językowe dziecka (w języku polski i angielskim)
Program:
1. Aktywność twórcza dziecka w sferze języka. Krok w kierunku kreatywności
2. Od słowa do słowa, mnóstwo nauki i zabawy
3. Rozwijanie kompetencji językowych poprzez program eTwinning
4. Teatrzyk Kamishibai i gry dydaktyczne w rozwijaniu kompetencji językowych

Cele:
Rozwijanie kompetencji w zakresie kształtowania umiejętności czytania dzieci
Program:
1. Poziomy czytania
2. Odczytywanie a rozumienie informacji... również tej nie podanej wprost
3. Rozumienie treści tekstu