Zmiany w prawie oświatowym dotyczące awansu zawodowego nauczyciela mianowanego na dyplomowanego
Zasady planowanie i realizacji planu rozwoju zawodowego
Zasady opracowywania sprawozdania
Ocena pracy nauczyciela mianowanego z uwzględnieniem dorobku zawodowego w okresie stażu
Przygotowanie do rozmowy kwalifikacyjnej na stopień nauczyciela dyplomowanego

1. Świadome i skuteczne uczenie się uczniów, pomoc uczniom w braniu odpowiedzialności za własne uczenie się.
1. Taksonomia SOLO skutecznym narzędziem do diagnozy uczenia się i nauczania w obszarze planowania lekcji (cele, kryteria, zadania edukacyjne).
2. Określanie poziomu taksonomicznego celów lekcji i możliwości zastosowania SOLO
i hexów w praktyce szkolnej.
3. Metoda hexów kluczem do pogłębienia wiedzy uczniów.
4. Zastosowanie hexów w praktyce szkolnej.

Metody realizacji: zajęcia z elementami wykładu, prezentacja multimedialna, zajęcia warsztatowe.
Ewaluacja: ankieta

Przyczyny zachowań agresywnych.
Portret ofiary agresywnych zachowań.
Portret sprawcy-agresora.
Mechanizm powstawania zachowań destrukcyjnych.
Rola świadka w procesie powstawania zachowań agresywnych.
Skutki agresywnych zachowań.

1. Poznanie metody samooceny „profil szkoły”.
2. Przygotowanie szkoły do badania jakości.
3. Wykorzystanie „profilu szkoły” do planowania pracy szkoły i projektowania zmiany.
Metody realizacji: zajęcia z elementami wykładu, prezentacja multimedialna, zajęcia warsztatowe, wymiana doświadczeń.

1. Świadome i skuteczne uczenie się uczniów, pomoc uczniom w braniu odpowiedzialności za własne uczenie się.
1. Taksonomia SOLO skutecznym narzędziem do diagnozy uczenia się i nauczania w obszarze planowania lekcji (cele, kryteria, zadania edukacyjne).
2. Określanie poziomu taksonomicznego celów lekcji i możliwości zastosowania SOLO
i hexów w praktyce szkolnej.
3. Metoda hexów kluczem do pogłębienia wiedzy uczniów.
4. Zastosowanie hexów w praktyce szkolnej.