1. Podstawa prawna awansu zawodowego nauczyciela, który do dnia 31.08.2022 r. uzyskał stopień nauczyciela kontraktowego, lecz do tego dnia nie uzyskał stopnia nauczyciela mianowanego.
2. Procedura awansu zawodowego.
3. Stopień realizacji planu rozwoju zawodowego.
4. Współpraca z opiekunem stażu.
5. Sprawozdanie z planu rozwoju zawodowego nauczyciela.
6. Wymagana dokumentacja dołączana do wniosku o podjęcie postepowania egzaminacyjnego.

Zgodnie z art. 11 ustawy z 5.08.2022 r. o zmianie ustawy – Karta Nauczyciela oraz niektórych innych ustaw stopień nauczyciela dyplomowanego uzyskują oni według przepisów dotychczasowych, tj. obowiązujących do 31.08.2022 r.
Program:
1. Podstawa prawna awansu zawodowego na stopień nauczyciela dyplomowanego - według starych zasad.
2. Procedury awansu zawodowego:
- stopień realizacji placu rozwoju zawodowego,
- sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego - przedłożenie dyrektorowi szkoły/placówki oświatowej sprawozdania z realizacji planu rozwoju zawodowego,
- zasięgnięcie opinii w sprawie oceny dorobku zawodowego,
- ocena dorobku zawodowego nauczyciela,
- odwołanie do organu sprawującego nadzór pedagogiczny od ustalonej oceny dorobku zawodowego nauczyciela,
- wniosek o podjęcie postępowania kwalifikacyjnego - dokumentacja dołączana do wniosku,
- przeprowadzenie rozmowy kwalifikacyjnej,
3. Awans zawodowy w okresie przejściowym - pytania i odpowiedzi.
W trakcie szkolenia, szczegółowo zostaną przedstawione zagadnienia dotyczące kolejnych czynności wykonywanych w toku postępowania w sprawie nadania nauczycielowi stopnia awansu zawodowego nauczyciela dyplomowanego po przeprowadzeniu postępowania kwalifikacyjnego. Dotyczy nauczycieli, którzy przed dniem 1.09.2022 r. rozpoczęli staż na stopień nauczyciela dyplomowanego, lecz do tego dnia nie uzyskali stopnia nauczyciela dyplomowanego.

1. Uczeń zdolny na zajęciach
2. Modele pracy z uczniem zdolnym
3. Wykorzystanie potencjału ucznia
4. Aktywność poznawcza i sprawczość w optymalizacji procesu edukacyjnego

DogadaMySię - to sieć współpracy nauczycieli - mediatorów szkolnych, którzy chcą wspólnie rozwijać swoje kompetencje w zakresie mediacji szkolnych. Wierzymy, że rozmowa to najpotężniejsze narzędzie rozwiązywania konfliktów. Nasza misja? Tworzyć szkoły, w których dialog wygrywa z dramą.
To przestrzeń do:
-wymiany doświadczeń,
-wspólnego uczenia się,
-testowania rozwiązań,
-oraz wspierania się w sytuacjach trudnych.
Działamy z pasją, uśmiechem i otwartością — bo zgoda buduje społeczność!

Cele:
Rozwijanie kompetencji nauczycieli w zakresie mediacji szkolnych i rówieśniczych, rozwiązywania konfliktów.
Wdrażanie kultury dialogu w szkołach – zamiast kar, rozmowy.
Budowanie zespołu liderów mediacji w środowisku edukacyjnym.
Tworzenie i udostępnianie materiałów edukacyjnych i scenariuszy zajęć z zakresu mediacji.
Wspieranie nauczycieli we prowadzeniu własnych działań mediacyjnych z uczniami oraz budowaniu SKM

Szklenie dotyczy zasad i trybu ubiegania się o nadanie stopnia awansu zawodowego nauczyciela dyplomowanego, określonych w Karcie Nauczyciela oraz w rozporządzeniu w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli uwzględniając on również przepisy ustawy z 28.07.2023 r. o zmianie ustawy – Karta Nauczyciela oraz niektórych innych ustaw, obowiązujące od 01.09.2025 r.
1. Podstawy prawne awansu zawodowego na stopień nauczyciela dyplomowanego.
2. Warunki nadania stopnia nauczyciela dyplomowanego.
3. Wniosek o podjęcie postepowania kwalifikacyjnego wraz z wymaganą dokumentacją.
4. Zakres wymagań dotyczących realizowania zadań lub podejmowania działań na rzecz oświaty oraz ich efektów, których spełnianie jest sprawdzane przez komisję kwalifikacyjną
w postępowaniu kwalifikacyjnym na stopień nauczyciela dyplomowanego.
W trakcie szkolenia szczegółowo zostaną przedstawione zagadnienia dotyczące kolejnych czynności wykonywanych w toku postępowania w sprawie nadania nauczycielowi stopnia awansu zawodowego nauczyciela dyplomowanego po przeprowadzeniu postępowania kwalifikacyjnego. Uczestnik zapozna się z procedurą awansu na stopień nauczyciela dyplomowanego, dokumentacją, terminami oraz podstawą prawną.

1. Umiejscowienie prawne mentora nauczyciela przygotowującego się do zawodu.
2. Istota procesu mentoringu – definicja i znaczenie w adaptacji zawodowej pracownika;
3. Wzmocnienie umiejętności praktycznych nauczycieli - rola mentora.
4. Powiązanie oceny pracy nauczyciela z awansem zawodowym - zadania mentora.
5. Korzyści mentoringu dla szkoły, mentora i jego podopiecznego.

Celem konferencji jest:
- promowanie idei mediacji szkolnych i rówieśniczych jako narzędzia kultury dialogu, szczególnie w przestrzeni międzykulturowej
- promowanie konstruktywnych form komunikacji na płaszczyźnie międzykulturowej
- inspirowanie nauczycieli i dyrektorów do tworzenia Szkolnych Klubów Mediatora
- ukazanie roli uczniów jako aktywnych uczestników rozwiazywania konfliktów


Program
9.30-10.00 Rejestracja uczestników
10.00-10.30 Otwarcie kongresu, wystąpienia organizatorów
10.30-11.15 Wykład inauguracyjny: Szkoła jako przestrzeń dialogu - po co nam mediacje? dr Anna Duda-Machejek
11.30-12.30 Mediacje w szkolnej praktyce - panel dyskusyjny z udziałem nauczycieli, uczniów i mediatorów
12.30-13.00 przerwa
13.00-14.30 Sesja prezentacji i warsztatów
1) Jak założyć Szkolny Klub Mediatora? - dr A. Duda-Machejek
2) Uczymy się przez działanie- symulacje mediacji rówieśniczej (dla uczniów i nauczycieli)- J. Fink
3) Rola Nauczyciela jako opiekuna mediatorów rówieśniczych - M. Gosztyła
4) Trening komunikacji bez przemocy (NVC) w mediacjach szkolnych - M. Zaremba
14.30-14.50 Rekomendacje dla dyrektorów szkół i placówek oświatowych
14.50-15.00 Podsumowanie, zaproszenie do współpracy z OCE, zakończenie kongresu

Celem kursu jest kształcenie umiejętności w zakresie:
1) przywództwa edukacyjnego i stosowanie go adekwatnie do etapu rozwoju organizacyjnego szkół,
2) organizowania procesu uczenia się i budowania szkoły jako organizacji uczącej się,
3) efektywnej współpracy wewnątrz i międzyinstytucjonalnej jako podstawy dobrego funkcjonowania szkoły w środowisku lokalnym,
4) zarządzania zasobami ludzkimi, inicjowania, wspierania i monitorowania doskonalenia rozwoju zawodowego własnego i pracowników,
5) organizacji pracy szkoły z uwzględnieniem kontekstu ekonomicznego i prawnego,
6) zarządzania własnym rozwojem zawodowym.
Moduły:
*Przywództwo edukacyjne w szkole.
*Przywództwo dla uczenia się i rozwoju indywidualnego.
*Polityka oświatowa - dyrektor jako lider w środowisku.
*Zarządzanie zasobami ludzkimi.
*Zarządzanie strategiczne w kontekście prawnym, społecznym i finansowym.
*Projektowanie programu placówki oświatowej.

Celem sieci współpracy jest rozwijanie biblioterapii, dzielenie się wiedzą i doświadczeniami, a także podnoszenie kompetencji osób zaangażowanych w jej praktykowanie, takich jak bibliotekarze, nauczyciele, psychologowie, pedagodzy i inni specjaliści. Sieć ma na celu ułatwienie wymiany dobrych
praktyk, tworzenie nowych rozwiązań i wspieranie rozwoju biblioterapii jako narzędzia terapeutycznego
Cele szczegółowe:
- Popularyzacja biblioterapii:
- Zwiększenie świadomości na temat korzyści płynących z biblioterapii i jej zastosowania w różnych kontekstach, np. w edukacji, terapii i wspieraniu rozwoju osobistego.
- Wymiana doświadczeń i dobrych praktyk:
- Stworzenie platformy do dzielenia się wiedzą, metodami pracy, materiałami i przykładami skutecznych działań biblioterapeutycznych.
- Podnoszenie kompetencji:
- Organizacja szkoleń, warsztatów i spotkań, które pozwolą uczestnikom poszerzyć wiedzę i umiejętności w zakresie biblioterapii.
- Rozwiązywanie problemów:
- Wspólna analiza i poszukiwanie rozwiązań dla wyzwań związanych z praktykowaniem biblioterapii w różnych środowiskach.
- Integracja środowiska:
- Budowanie relacji i wzajemnego wsparcia między osobami zaangażowanymi w biblioterapię.
- Tworzenie nowych rozwiązań:
- Inicjowanie i rozwijanie nowych metod i form pracy biblioterapeutycznej, dostosowanych do zmieniających się potrzeb i warunków.
- Wspieranie dobrostanu psychofizycznego:
- Wykorzystanie biblioterapii jako narzędzia do poprawy samopoczucia, redukcji stresu i wspierania rozwoju emocjonalnego.

W ramach sieci odbędzie się 7 spotkań online i 1 spotkanie stacjonarne.

1. Matematyczne „ja” w każdym uczniu
2. Sprawczość w uczeniu się matematyki
3. Oswoić matematykę
Spotkanie stacjonarne

Szkolenie jest elementem wsparcia reformy edukacji w zakresie wprowadzania nowego przedmiotu nauczania - edukacja zdrowotna.

Celem szkolenia jest wyposażenie uczestników w bazową wiedzę i umiejętności, a także kompetencje społeczne niezbędne do zaplanowania i poprowadzenia przedmiotu edukacja zdrowotna na określonym etapie edukacji.

Treści programu szkolenia:
Poznanie i analiza podstawy programowej przedmiotu edukacja zdrowotna.
Program przedmiotu, plan dydaktyczno-wychowawczy - struktura autorskich opracowań, możliwości wykorzystania gotowych rozwiązań.
Wybór metod, form i środków kształcenia dostosowanych do specyfiki treści z poszczególnych działów podstawy programowej przedmiotu.
Planowanie scenariuszy pojedynczych lekcji jak i tematycznego cyklu zajęć.