Tematyka:
1. Zajęcia otwarte w świetle przepisów - prawo i procedury, krótko o aspektach prawnych.
2. Jak mentor może pomóc w doborze metod aktywnych, nie narzucając własnego stylu.
3. Co i jak notować, by informacja zwrotna była merytoryczna - arkusz obserwacji
4. Jak być „niewidocznym” wsparciem dla prowadzącego - rola obserwatora.
5. Rozmowa po zajęciach otwartych - studium przypadku.
6. Jak moje uwagi wpływają na motywację podopiecznego? - Autorefleksja mentora.
Niezależnie od stażu pracy jako mentor, warsztat pozwoli Ci spojrzeć na zajęcia otwarte nie jako na stresujący obowiązek, ale jako na narzędzie budowania autorytetu i realnego wsparcia dla nowej kadry pedagogicznej.

Zajęcia pierwszego dnia rozpoczną się o 10:00
1. Ocena pracy nauczyciela w świetle zmian:
- jak uniknąć subiektywizmu - kryteria oceny pracy a praktyka nauczycielska;
- terminy, rady rodziców i samorządu uczniowskiego oraz mentora w przypadku nauczyciela odbywającego przygotowanie do zawodu nauczyciela;
- tworzenie arkuszy obserwacji - odchodzenie od odhaczania na rzecz badania zaangażowania uczniów;
- Dobre praktyki i najczęstsze błędy w procedurze oceny – wymiana doświadczeń między wicedyrektorami.
2. Obserwacja wspierająca i dialog z nauczycielem:
- obserwacja uczestnicząca vs. nieuczestnicząca - na co patrzeć, by widzieć proces uczenia się, a nie tylko występ nauczyciela;
- analiza materiału wideo: wspólna obserwacja fragmentu lekcji i próba jej oceny według wypracowanych narzędzi - kalibracja ocen.
3. Sztuka rozmowy:
- model kanapki to przeżytek - wprowadzenie do modelu FUKO lub BOFF;
- trudne sytuacje: jak rozmawiać z nauczycielem wypalonym lub negującym potrzebę zmian?
- scenki coachingowe: symulacja rozmowy poobserwacyjnej (wicedyrektor – nauczyciel) z informacją zwrotną od grupy.
4. Koncepcja doświadczeń edukacyjnych – Reforma 26. Kompas Jutra.

Program konsultacji obejmuje:
- integrację zespołu nauczycielskiego różnych obszarów tematycznych
- wzmacnianie kompetencji metodycznych
- budowanie spójności działań wychowawczo-dydaktycznych
- wspieranie realizacji profilu absolwenta
- rozwój osobisty nauczyciela

1. Podstawy prawne dotyczące oceny pracy nauczycieli od 28.11.2025 r.:
* procedura dokonywania oceny pracy nauczyciela zgodnie z nowymi przepisami,
* kryteria oceny pracy nauczycieli,
* gromadzenie informacji do oceny pracy nauczycieli. Podstawowe źródła informacji i ich dokumentowanie.
* tryb postępowania odwoławczego – terminy, dokumentacja, procedury.
2. Ocena pracy dyrektora - procedura, terminy, dokumentacja.
3. Koncepcja doświadczeń edukacyjnych - Reforma 26. Kompas Jutra.
4. Co z oceną funkcjonalną w szkołach?

* Zapoznanie z rodzajami zachowań agresywnych u dzieci;
* poznanie determinantów agresji;
* formy agresji występujące u dzieci w wieku przedszkolnym;
*zabawy przeciwdziałające agresji:
- na poznanie siebie
- integrujące grupę
-wyciszające.

Omówienie głównych założeń i celów nowej podstawy programowej;
planowanie pracy wychowawczo - dydaktycznej zgodnie z nowymi wytycznymi;
dokumentowanie realizacji podstawy programowej.

- Założenia i cele nowej podstawy programowej;
- planowanie pracy wychowawczo- dydaktycznej zgodnie z nowymi wytycznymi.