Do udziału w warsztatach zapraszamy nauczycieli uczących języka angielskiego w przedszkolu i szkole podstawowej.
Ramowy program warsztatów:
-wykorzystanie ruchu w edukacji dziecka- przykłady zabaw, które możemy wykorzystać w sali lekcyjnej ale również na podwórku, boisku utrwalających słownictwo, zasady gramatyczne,
- zastosowanie multisensoryczności, uczenia się w kontekście,
- rozwijanie koncentracji, uważności dziecka,
-zastosowanie story maps i visuals, metody stacji,
Podczas warsztatów wykorzystane zostaną autorskie metody Play to Learn More oraz Smart Teachers Play More Kristin Einarsdottir i Sarah Jane Anthony z Islandii.

Tworzenie materiałów edukacyjnych video i audio, tworzenie kart pracy, współpraca w czasie rzeczywistym, tworzenie materiałów lekcyjnych w jednym miejscu z wykorzystaniem doc., wykorzystanie arkuszy do tworzenia zbiorczego.

Podczas szkolenia uczestnicy poznają bezpłatne aplikacje AI ułatwiające przygotowanie ciekawych, zindywidualizowanych materiałów dydaktycznych. Szkolenie odbywa się z wykorzystaniem laptopów, uczestnicy logują się i przygotowują własne materiały na podstawie wskazówek trenerów prowadzących szkolenie. Dzięki aplikacjom takim jak Questionwell, Diffit, Suno przygotowane zostaną gotowe karty pracy.

Warsztaty przeznaczone dla nauczycieli języka angielskiego wszystkich etapów edukacyjnych zainteresowanych wykorzystaniem sztucznej inteligencji do przygotowywania i generowania materiałów dydaktycznych.
Podczas warsztatu poznamy możliwości wykorzystania sztucznej inteligencji do przygotowania materiałów dydaktycznych takich jak scenariusze lekcji, karty pracy, prezentacje. Poznamy narzędzia, które zamienią tekst na obraz, tekst pisany na mówiony, opracują cały wachlarz zadań dla uczniów typu quizy, prawda/fałsz, teksty z lukami, łączenie wyrazu z jego definicją, nadawanie nazwy tekstowi, tworzenie tekstu z wykorzystaniem podanego słownictwa, przygotowanie prezentacji na podstawie wpisanego tytułu itd, dostosowanie tekstu do odpowiedniego poziomu językowego ucznia, dostosowanie materiału do potrzeb uczniów z SPE.
Poznamy możliwości wygenerowania własnych, niepowtarzalnych kart pracy związanych z rozumieniem tekstu słuchanego, materiałów do ćwiczenia mówienia, pomocy przygotowujących do egzaminów zewnętrznych, infografik podsumowujących wprowadzany materiał
Dodatkowe informacje:
Szkolenie wpisuje się w Kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2026/2027:
4. Bezpieczne poruszanie się w sieci, krytyczne myślenie oraz odpowiedzialne korzystanie ze sztucznej inteligencji (AI) i Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.

Okres nauki w szkole jest czasem rozwoju psychospołecznego dziecka, w tym nabywaniem umiejętności radzenia sobie z sytuacjami konfliktowymi. Upowszechnianie wzorców konstruktywnego rozwiązywania sporów wzbogaca stosowane metody wychowawcze oraz rozwija kompetencje społeczno-emocjonalne uczniów. Wzmacnia to podmiotowość i godność osoby oraz szacunek do drugiego człowieka, a także przygotowuje dzieci i młodzież do życia w społeczeństwie obywatelskim.
Zapraszamy do udziału w 40h kursie. Absolwenci otrzymają Zaświadczenie ukończenia szkolenia, które potwierdza zgodność szkolenia ze Standardami Szkolenia Mediatorów uchwalonymi przez Społeczną Radę ds. Alternatywnych Metod Rozwiązywania Konfliktów i Sporów przy MS z dn. 23.03.2023 r.
Zakładane efekty kształcenia absolwenta kursu:
- posiada wiedzę w zakresie podstaw prawnych i zasad mediacji szkolnych i rówieśn., wskazuje cele i rozumie funkcje mediacji oraz jej wpływ na rozwiązywanie sytuacji spornych i konfliktowych;
- zna strategie radzenia sobie z konfliktem z uwzgl. psychologii rozwojowej dziecka, a także działania grupy w konflikcie;
- zna style zarządzania klasą/grupą w razie konfliktu, z uwzgl. konfliktu w sieci;
- zna style komunikacji w tym: dorosły-małoletni/nieletni, nierównowaga stron (ze względu na wiek, ze
względu na stanowisko);
- zna zasady komunikacji między jednostką a grupą;
- zna miejsce mediacji w podstawach programowych;
- zna uwarunkowania prawne mediacji rówieśniczych i szkolnych oraz zasady współpracy mediatora z
przedstawicielami szkoły, przedstawicielami prawnymi/rodzicami;
- zna podstawy kierowania do mediacji, dokumenty oraz modele prowadzenia mediacji rówieśniczych, szkolnych i w konfliktach rówieśniczych;
- potrafi znajdować właściwe i niezbędne źródła prawa, literaturę i orzecznictwo dotyczące postępowania mediacyjnego oraz prawidłowo interpretować przepisy.

„Kompas Jutra w działaniu – szkoła, która rozwija, angażuje, inspiruje”

Zapraszamy nauczycieli, dyrektorów i wszystkich zainteresowanych edukacją na konferencję poświęconą wdrażaniu nowej podstawy programowej „Kompas Jutra”.

Będzie to okazja do poznania najważniejszych założeń zmian, wymiany doświadczeń oraz dyskusji o tym, jak przekładać zapisy podstawy programowej na codzienną praktykę szkolną. W centrum uwagi znajdą się m.in. rozwijanie kompetencji uczniów, ich aktywne zaangażowanie w proces uczenia się oraz tworzenie szkoły, która wspiera, inspiruje i przygotowuje na wyzwania przyszłości.
Przewidywany termin konferencji marzec/kwiecień 2027.

Nauczyciel na Starcie – sieć współpracy i samokształcenia

Rozpoczynasz pracę w szkole i szukasz inspiracji, praktycznych rozwiązań oraz wsparcia innych nauczycieli? „Nauczyciel na Starcie” to przestrzeń do wymiany doświadczeń, wspólnego uczenia się i rozwijania warsztatu pracy.

W roku szkolnym 2026/2027 zapraszamy początkujących nauczycieli do udziału w sieci współpracy i samokształcenia, która będzie spotykać się raz na dwa miesiące w formie stacjonarnej lub online. Podczas spotkań porozmawiamy o wyzwaniach pierwszych lat pracy, podzielimy się sprawdzonymi pomysłami i poszukamy praktycznych rozwiązań, które można od razu wykorzystać w codziennej pracy.

Nie musisz wiedzieć wszystkiego od początku. Ważne, żeby nie być w tym samemu!

Celem kursu jest kształcenie umiejętności w zakresie:
1) przywództwa edukacyjnego i stosowanie go adekwatnie do etapu rozwoju organizacyjnego szkół,
2) organizowania procesu uczenia się i budowania szkoły jako organizacji uczącej się,
3) efektywnej współpracy wewnątrz i międzyinstytucjonalnej jako podstawy dobrego funkcjonowania szkoły w środowisku lokalnym,
4) zarządzania zasobami ludzkimi, inicjowania, wspierania i monitorowania doskonalenia rozwoju zawodowego własnego i pracowników,
5) organizacji pracy szkoły z uwzględnieniem kontekstu ekonomicznego i prawnego,
6) zarządzania własnym rozwojem zawodowym.
Moduły:
*Przywództwo edukacyjne w szkole.
*Przywództwo dla uczenia się i rozwoju indywidualnego.
*Polityka oświatowa - dyrektor jako lider w środowisku.
*Zarządzanie zasobami ludzkimi.
*Zarządzanie strategiczne w kontekście prawnym, społecznym i finansowym.
*Projektowanie programu placówki oświatowej.

Tematyka przewodnia: „Specjalista szkolny jako architekt wsparcia. Język ICF w dokumentacji i komunikacji”.
• Anatomia języka funkcjonalnego
• Dokumentacja jako projekt wsparcia
• Architektura odporności i ekologia pracy specjalisty
• Budowanie koalicji wokół języka ICF w radzie pedagogicznej

1. Cele szkolenia
Cel główny:
-Podniesienie kompetencji uczestników w zakresie rozumienia roli i statusu prawnego rodzica oraz efektywnego organizowania współpracy i wsparcia w środowisku edukacyjnym / wychowawczym.
Cele szczegółowe:
Uczestnik:
-zna podstawy prawne funkcjonowania rodziny i praw rodzica (Kodeks rodzinny i opiekuńczy, Prawo oświatowe),
rozumie zakres praw i obowiązków rodziców w systemie edukacji,
rozpoznaje sytuacje wymagające wsparcia rodziny,
potrafi zaplanować współpracę z rodzicem w różnych sytuacjach (w tym trudnych),
zna instytucje i formy wsparcia rodziny,
rozwija kompetencje komunikacyjne w relacji z rodzicem.
2. Treści szkolenia
-Podstawy prawne funkcjonowania rodziny
-Rodzic w systemie edukacji
-Organizacja wsparcia rodziny
-Współpraca z rodzicem
-Sytuacje trudne i interwencyjne
3. Metody realizacji szkolenia:
-podające
-aktywizujące
-praktyczne

Celem zajęć jest omówienie teraźniejszych oraz przyszłych kompetencji potrzebnych na rynku pracy, które można kształtować na wszystkich przedmiotach nauczanych w szkole.
Tematyka zajęć obejmuje zagadnienia realizowane w 2 częściach
Część 1 teoretyczna
1. Typologia, cechy i rodzaje kompetencji
2. Kompetencje zawodowe, kluczowe oraz społeczne
3. Przykładowe zawody przyszłości
4. Treści i efekty kształcenia w podstawach programowych kształcenia ogólnego
Część 2 - warsztatowa
1. Wykonywanie przykładowych ćwiczeń polegających na wskazaniu treści programowych kształcenia ogólnego i wskazywanie jakie kompetencje będą kształtowane podczas ich realizacji
2. Sposoby kształtowania obecnych i przyszłych kompetencji zawodowych na przedmiotach ogólnokształcących

Głównym celem Ogólnopolskiej Sieci Współpracy i Samokształcenia „Biblioterapia w poszukiwaniu sensu” jest wzajemna wymiana doświadczeń nauczycieli, bibliotekarzy oraz pedagogów, a także rozwijanie kompetencji w zakresie wykorzystania terapeutycznej roli literatury we współczesnej pracy edukacyjno-wychowawczej.
Spotkania odbywać się będą w dniach: 10.11.2026, 16.12.2026, 20.01.2027, 17.02.2027,17.03.2027, 21.04.2027 , 20.05.2027, 09.06.2027 na platformie MS Teams.